Pomaganje djeci s medicinskim i mentalnim zdravljem da izvuku najbolje iz škole

ŠTA NAM ISTRAŽUJE

istraživački usjev

Svijest o mentalnom zdravlju sve je značajnija na nacionalnom i međunarodnom nivou.

Zaklada za mentalno zdravlje definira mentalno zdravlje kao:

"Svi imamo mentalno zdravlje, baš kao što svi imamo fizičko zdravlje. Biti mentalno zdrav znači da se osjećamo dobro prema sebi, stvaramo i održavamo pozitivne odnose s drugima te možemo osjećati i upravljati čitavim nizom emocija. Oni mogu varirati od sreće, uzbuđenja i znatiželje do manje ugodnih osjećaja poput bijesa, straha i tuge. Dobro mentalno zdravlje omogućuje nam da se nosimo sa životnim usponima i padovima, da osjećamo kontrolu nad svojim životom i da tražimo pomoć od drugih kada nam je potrebna podrška. "  

Izazov pred školama

 

U najnovijem sveobuhvatnom istraživanju mentalnog zdravlja djece i adolescenata u Engleskoj danas (1) 48.5% djece s poremećajima mentalnog zdravlja imenovalo je učitelja kao izvor profesionalne podrške.

Izazov s kojim se suočavaju škole je znati što učiniti kako bi se bavile problemima koji utječu na učenike kojima služe, na način koji će biti informirani, utemeljeni na dokazima i praktično i financijski održivi.

Trenutno istraživanje

 

Jedno mjesto za početak je ono što nam govore trenutna istraživanja.

Dostupna je znatna količina dokaza usredotočenih na mentalno zdravlje djece i adolescenata u Engleskoj i širom svijeta. Pitanja i metodologije istraživanja su raznolike što rezultira širokim rasponom nalaza i preporuka. Ovdje su predstavljeni nalazi i preporuke iz studija provedenih u Velikoj Britaniji ili SAD-u.

Najnovije istraživanje mentalnog zdravlja djece i adolescenata u Engleskoj financiralo je Ministarstvo zdravstva. Istraživanje mentalnog zdravlja djece i mladih 2017. (MHCYP) (1) ima za cilj poboljšati razumijevanje stanja mentalnog zdravlja i dobrobiti mladih. Obuhvaća djecu i mlade u dobi od 2 do 19 godina. Sveobuhvatno izvješće nudi niz podataka, uključujući analizu trendova, prevalencije vrsta poremećaja i prirodu podrške koja je trenutno dostupna.

Snimka potreba mentalnog zdravlja djece i mladih danas

 

  • 12.8% (1 od 8) 5-19-godišnjaka imalo je barem jedan mentalni poremećaj u 2017. godini (1)
  • 11.2% djece od 5 do 15 godina imalo je mentalni poremećaj u 2017. godini, porast sa 10.1% u 2004. i 9.7% u 1999. (1)
  • 23.9% djevojčica u dobi od 17-19 godina imalo je mentalni poremećaj (1)
  • 20% adolescenata može imati problema s mentalnim zdravljem u određenoj godini (2)
  • 50% mentalnih zdravstvenih problema utvrđuje se u dobi od 14 godina (3)
  • 75% problema s mentalnim zdravljem utvrđuje se za 24 godine (3)
  • 30% ljudi koji žive s kroničnim tjelesnim zdravljem također će imati poteškoće s mentalnim zdravljem. (4)
  • 46% školske djece doživjelo je nasilje. Iskustvo maltretiranja može dovesti do ozbiljnih mentalnih bolesti u odrasloj dobi, uključujući depresiju, tjeskobu, samoozljeđivanje i pokušaj samoubojstva. (5)
  •  81% mladih kaže da bi željeli da ih škola nauči više o tome kako paziti na svoje mentalno zdravlje (6)
  • 82% učitelja reklo je da je usmjerenost na ispite nesrazmjerna ukupnoj dobrobiti njihovih učenika (6)

Što funkcionira u školskom okruženju?

 

Razvoj školskih sustava i politika koje se bore protiv nasilništva i promiču dobro mentalno zdravlje i dobrobit korist će svima.

Uključite sve

  • Cijela se škola usredotočuje na pozitivno mentalno zdravlje.
  • Provjerite je li vaše školsko osoblje u potpunosti razumjelo i striktno primjenjivalo vašu Politiku protiv nasilja.
  • Najbolje djeluje obuka za sve djelatnike kako prepoznati i podržati pozitivno mentalno zdravlje.
  • Započnite s najmlađom djecom, posebno u područjima koja razvijaju generičke socijalne i emocionalne vještine.
  • Surađujte s roditeljima na razmjeni informacija i objašnjenju što škola radi kako bi podržala mentalno zdravlje i dobrobit.

Predano vodstvo

  • Predanost promicanju dobrog mentalnog zdravlja od strane vodstva škole je važna.
  • Ishod će vjerojatno biti uspješan kad se strategije u potpunosti i precizno provedu.

Pozitivni odnosi

  • Izgradite pozitivne odnose. Otkrića više od svega pokazuju da su pozitivni odnosi u školi presudni za potporu dobrom mentalnom zdravlju.
  • Školski etos utječe na to kako osoblje i učenici osjećaju sebe i druge. Pozitivno okruženje koje cijeni sve članove školske zajednice bolje je za svačije mentalno zdravlje.
  • Razgovor o mentalnom zdravlju je dobar. Dajte djeci i mladima jezik da razgovaraju o tome kako se osjećaju.

Obrazovanje i zdravstvo radeći zajedno

  • Integriranje zdravstva i obrazovanja može pomoći dosezanju šire publike radi prevencije i rane intervencije.
  • Najbolje djeluje ravnoteža univerzalnih i ciljanih intervencija.
  • Koordinirane usluge s vanjskim agencijama, uključujući CAMHS.
  • Veći i dugoročniji učinak intervencija vjerojatan je kad su pitanja mentalnog zdravlja integrirana u opći kurikulum učionice.

Resursi

dobrobit za odmor

Sažetak ključnih nalaza istraživačkog tima na Odjelu zasnovan na dokazima Sveučilišta u Londonu. 

Učinci socijalne deprivacije na razvoj adolescenata i mentalno zdravlje.
Amy Orben, Sveučilište u Cambridgeu Livia Tomova, Massachusetts Institute of Technology i Sarah Jayne Blakemore University of Cambridge & UCL
Nedavna otkrića istraživanja relevantna za iskustva mladih tijekom razdoblja zaključavanja Covid-19.
https://psyarxiv.com/7afmd

Odlomak Zaklada za obrazovanje je sastavio niz resursa temeljenih na dokazima koji mogu pomoći školama i obiteljima tijekom pandemije Covid 19. Resursi uključuju davanje savjeta o postavljanju rutine. Također naglašava potrebu za brigom o tjelesnom i mentalnom zdravlju te za određivanjem vremena i prostora za redoviti školski rad, uključujući tiho čitanje i neki oblik vježbanja. 
https://educationendowmentfoundation.org.uk/

Mjerenje mentalnog zdravlja i dobrobiti u školama
Profesorica Miranda Wolpert, direktorica jedinice za praksu utemeljenu na dokazima na UCL govori o razlici između dobrobiti i mentalnog zdravlja, izazovima mjerenja ishoda i važnosti učitelja u podršci mentalnom zdravlju za mlade.
www.youtube.com/watch?v=45xWOD8sYaA

Pristupi promociji mentalnog zdravlja u cijeloj školi: što govore dokazi?
Sažeti prezentacijski prikaz trenutnih istraživačkih dokaza.
www.annafreud.org/media/5657/sim-slides-nh.pdf

Socijalne i emocionalne vještine učenja za život i rad
imovina.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/411489/Overview_of_research_findings.pdf

Young Minds Wise UP
Davanje prioriteta dobrobiti u školama.
youngminds.org.uk/media/1428/wise-up-prioritising-wellbeing-in-schools.pdf

Jesu li mentalno zdravlje i dobrobit učitelja povezani s mentalnim zdravljem i dobrobiti učenika?
Dobrobit učitelja i njegov utjecaj na dobrobit učenika.
research-information.bris.ac.uk/explore/en/publications/is-teachers-mental-health-and-wellbeing-associated-with-students-mental-health-and-wellbeing(8abb4ef6-4c26-418c-ab56-b30dfed3b3e5).html

Daljnje čitanje 

  • Fazel M, Hoagwood K, Stephen S, Ford T, Intervencije mentalnog zdravlja u školama u zemljama s visokim dohotkom. Lancetova psihijatrija. 2014. 1 (5) 377-387
  • Weare K, Nind M, Promocija mentalnog zdravlja i prevencija problema u školama: što kažu dokazi? International Promotion Health International, 2011. sv. 26 Ne S1
  • Oberle E, Martin Guhn A, Gademann M, Thomson K, Schonert-Reichl A, Pozitivno mentalno zdravlje i podržavajuće školsko okruženje: Longitudinalna studija dispozicijskog optimizma i školskih odnosa u ranoj adolescenciji na razini populacije. Društvene znanosti i medicina 2018 Svezak 214 154-161
  • Critchley A, Astle J, Ellison R i Harrison T, Pristup mentalnom zdravlju u cijeloj školi. RSA centar za akciju i istraživanje 2018
  • Opskrba Nacionalnog dječjeg ureda za mentalno zdravlje u školama i na fakultetima: Briefing for MPs September 2017
  • Mentalno zdravlje djece i mladih u Engleskoj, 2017. (NHS Digital) https://digital.nhs.uk/data-and-information/publications/statistical/mental-health-of-children-and-young-people-in-england/2017/2017
  • Arseneault L, Trajni i sveprisutni utjecaj nasilja u djetinjstvu i adolescenciji: implikacije na politiku i praksu. Časopis za dječju psihologiju i psihijatriju 59: 4 (2018), str. 405–42
Reference
1. Mentalno zdravlje djece i mladih u Engleskoj, 2017. (NHS Digital)
2. Kessler RC, Berglund P, Demier O, Jin R, Merikangas KR, Walters EE, (2005.) Doživotna rasprostranjenost i starosna distribucija DSM-IV poremećaja u Nacionalnom istraživanju komorbiditeta
Replikacija. Arhiva opće psihijatrije.
3. Green H, Mcginnity A, Meltzer H, Ford T, Goodman R, 2005. Mentalno zdravlje djece i mladih u Velikoj Britaniji: 2004. Ured državne statistike.
4. Odjel DCSF-a za djecu, škole i obitelji. Zajednički rad na zaštiti djece: vodič za međuagencijske poslove koji rade na zaštiti i promicanju dobrobiti djece. Odjel za djecu, škole i obitelji, Vlada HM-a; Nottingham, UK: 2010.
5. Meltzer H, Vostanis P, Ford T, Bebbington P, Dennis MS. Žrtve nasilja u djetinjstvu i pokušaji samoubojstva u odrasloj dobi. Eur psihijatrija. 2011; 26: 498-503. [PubMed]
6. Mudrosti: Davanje prioriteta dobrobiti u školama. Mladi umovi 2018

Pratite nas

Pratite nas
Pridružite se razgovoru
facebook instagram cvrkut

Novosti

Novosti
Prijavite se za naš  NEWSLETTER