Pomaganje djeci s medicinskim i mentalnim zdravljem da izvuku najbolje iz škole

Dobrobit osoblja

wellness3

Istraživanje nam govori da "cjeloviti pristup" mentalnom zdravlju i dobrobiti najbolje djeluje.

Istraživanje

 

Postoji ograničeni broj studija koje promatraju dobrobit školskog osoblja. Većina studija usredotočila se na intervencije na individualnoj razini, poput pažljivosti. Manje se studija usredotočilo na sustave na organizacijskoj razini.

Predlaže se da će kombinacija individualnih i organizacijskih pristupa mentalnom zdravlju i dobrobiti biti najučinkovitija, umjesto da se u potpunosti usredotoči na pojedinca. Jasno je da su potrebna daljnja istraživanja. (Linkovi na neke od najnovijih studija navedeni su u nastavku).

Evo nekih nalaza:

  • Bolja dobrobit učitelja povezana je s boljom dobrobiti učenika i nižim psihološkim poteškoćama.
  • Bolji odnos nastavnika i učenika povezan je s boljom dobrobiti učenika.
  • Učitelji s lošijom dobrobiti mogu biti manje sposobni za razvoj odnosa koji podržavaju.
  • Učitelji su se složili da njihova dobrobit utječe na njihovu sposobnost predavanja u učionici. 
  • Mnogo je čimbenika koji utječu na dobrobit učitelja, a ne samo na opterećenje. Osobni život i okolnosti također utječu na dobrobit, na primjer, ožalošćenje, teškoće u vezama, briga o djeci. 
  • Nastojanje za savršenstvom negativno utječe na dobrobit nekih učitelja.
  • Organiziranost i sposobnost davanja prioriteta mogu imati pozitivan utjecaj na dobrobit.
  • Sve više škola nastoji biti otvorenije prema mentalnom zdravlju i dobrobiti. 
  • Učenici u osnovnoj školi bili su prilagođeni raspoloženju svog učitelja i obično su mogli doći kad su pod stresom, čak i ako su ih učitelji pokušavali sakriti.
  • Tehnike pažljivosti pomogle su u upravljanju razinom stresa kod pojedinih učitelja.  

Što škole mogu učiniti za podupiranje mentalnog zdravlja i dobrobiti učitelja? 

 

Kultura i etos 

  • Pokažite da se svo osoblje vrednuje zbog individualnih doprinosa. 
  • Poticanje kulture otvorenosti kroz politiku otvorenih vrata. 
  • Poštivanje i obzir prema drugima u svakodnevnim postupcima.

Vodeći na dobrobiti osoblja 

  • Vodstvo koje gradi povjerenje u školama dobro je za dobrobit osoblja.
  • Pokažite empatiju. Upoznajte svoje osoblje, budite svjesni pritisaka koje oni mogu osjećati. 
  • Tim starijeg vodstva koji modelira dobro ponašanje i ponašanje u mentalnom zdravlju pomaže u promicanju kulture otvorenosti o mentalnom zdravlju i dobrobiti. 
  • Saznajte kako je osoblju. Provedite povjerljivo godišnje istraživanje. To će dati informacije o tome što ide dobro, a što ne.
  • Politika / strategija mentalnog zdravlja i dobrobiti osoblja razvijena u suradnji omogućava cijelom osoblju da doprinese i shvati što je na mjestu za njihovu potporu. 
  • Jasnoća i pravednost za sve zaposlenike u političkim akcijama. 
  • Budite oprezni, pažljivi i odgovorni na situacije koje mogu utjecati na dobrobit osoblja i mentalno zdravlje. 
  • Slušajte i potvrdite ono što osoblje govori. 
  • Aktivno izazivajte stigmu oko mentalnog zdravlja i promovirajte bolje razumijevanje mentalnog zdravlja za sve. Potaknite osoblje da se osjećaju ugodno dijeleći brige. 

Akcije i strategije za dobrobit 

  • Osposobljavanje osoblja za preuzimanje odgovornosti za vlastito mentalno zdravlje i dobrobit. 
  • Jasni komunikacijski sustavi i protokoli (npr. Slanje e-pošte). 
  • Jasnoća oko toga s kim osoblje može razgovarati o brigama i brigama za vlastito mentalno zdravlje.
  • Za neko osoblje koje ima nekoga osim linijskog upravitelja s kojim može razgovarati o njihovoj dobrobiti može biti korisno
  • Proces ocjenjivanja osoblja koji identificira pozitivne strane i podržava individualni razvoj.
  • Pristup savjetodavnim i drugim uslugama samopomoći. 
  • Učinkovito putokazivanje na vanjsku pomoć i podršku.
  • Prepoznajte postignuća osoblja i slavite uspjeh. 
  • Pazite jedni na druge, primijetite kad se kolege muče, podržavajte se.

Trening 

  • Identificiranje člana osoblja koji je odgovoran za dobrobit osoblja i dodjeljivanje vremena za osposobljavanje u ulozi. 
  • Koristeći povratne informacije iz povjerljivih recenzija cijele škole za utvrđivanje cjelovitog školskog obrazovanja koje može podržati dobrobit. 
  • Koristite ocjenu osoblja kako biste utvrdili ciljanu obuku i podršku. 

Blagostanje u doba Covida19

 

Škole su suočene s novim izazovima zbog pandemije, što stvara dodatni pritisak na zaposlenike. Za to vrijeme osoblje je moralo biti prilagodljivo i inovativno jer se trude dati sve od sebe za svoje učenike. 

Iako su se mnogi prilagodili i bili kreativni kako bi osigurali svojim učenicima pristup učenju i podršci, važno je prepoznati da je situacija mnogima prouzročila mnogo stresa i tjeskobe. To može biti povezano s brigom o vlastitom zdravlju ili zdravlju voljenih osoba ili zdravlju i sigurnosti svojih učenika. To bi također moglo biti povezano s brigom zbog zaostajanja učenika s poslom i utjecaja koji će to imati na ispite i buduće životne šanse. Bez obzira na brige i nedoumice, sve su valjane. 

Važno je da osoblje brine o vlastitoj dobrobiti kako bi bilo u mogućnosti podržati dobrobit svojih učenika.

Evo nekoliko poveznica koje nude informacije i podršku s naglaskom na probleme koji proizlaze iz pandemije: 

Samo briga za obrazovno osoblje

Paziti na sebe tijekom koronavirusa
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

Istraživanje izvještaj iz obrazovanja (2020), gledajući iskustva školskog osoblja tijekom pandemije
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

Suočavanje s tugom 

Informativni video razgovor o tuzi i tuzi 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

Resursi za dobrobit osoblja

 

Praktični izvori iz mentalnog zdravlja na radu
https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Informacije o dobrobiti i savjeti za školsko osoblje iz Young Mindsa
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

Podrška dobrobiti osoblja u školama iz Nacionalnog centra za djecu i obitelj Anna Freud 

Niz resursa iz mentalno zdravih škola
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

Resursi iz Podrška obrazovanju, vodeća dobrotvorna organizacija za podršku školskom osoblju
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

Reference

Podržavanje mentalnog zdravlja i dobrobiti učitelja: pregled dokaza 
Dr. Jane White. Dokazi za akcijski tim, NHS Škotska (2020) 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
Jesu li mentalno zdravlje i dobrobit učitelja povezani s mentalnim zdravljem i dobrobiti učenika? 
Harding, S. , Evans, R., Morris, R., Gunnell, D., Ford, T., Hollingworth, W., Tilling, K., Bell, S., Gray, J., Brockman, R., Campbell, R. , Araya, R., Murphy, S. i Kidger, J. (2019) Sveučilište u Bristolu 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
Utjecaj dobrobiti učitelja i mentalnog zdravlja na napredak učenika u osnovnim školama
Profesor Jonathan Glazzard i dr. Anthea  (2019) Sveučilište Rose Leeds Becket
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx 
 

Pratite nas

Pratite nas
Pridružite se razgovoru
facebook instagram cvrkut

Novosti

Novosti
Prijavite se za naš  NEWSLETTER