SELEKTIVNI MUTIZAM

Selektivni mutizam je anksiozni poremećaj kod kojeg osoba nije u stanju razgovarati u određenim socijalnim situacijama, poput škole ili ljudima koje ne viđa često.

POTPORA STUDENTIMA             VIŠE INFORMACIJA

Definicije

• Stalno propuštanje govora u određenim socijalnim situacijama unatoč govoru u drugim situacijama.
• Stanje ometa obrazovna postignuća i socijalnu komunikaciju.
• Trajanje je najmanje mjesec dana (nije ograničeno na prvi mjesec škole).
• Neuspjeh u govoru nije posljedica nedostatka znanja ili govora govornom jeziku koji je potreban u socijalnoj situaciji.
• Nedostatak govora ne može se bolje objasniti poremećajem komunikacije (npr. Mucanje) i ne javlja se zbog sveprisutnog razvojnog poremećaja, shizofrenije ili drugog psihotičnog poremećaja.

Uzroci selektivnog mutizma

• Nije poznato što uzrokuje kod neke djece razvijanje selektivnog mutizma, iako se smatra da se javlja kao rezultat tjeskobe.
• Vjeruje se da većina djece s selektivnim mutizmom ima nasljednu sklonost tjeskobi.
• S obzirom na vrlo veliko preklapanje između socijalnog anksioznog poremećaja i selektivnog mutizma, sasvim je moguće da socijalni anksiozni poremećaj uzrokuje selektivni mutizam. 
• Djeca s selektivnim mutizmom nemaju veću vjerojatnost od druge djece da imaju povijest ranih trauma ili stresnih životnih događaja.
• Međutim, poznato je da djeca koja su pretrpjela traumu iznenada prestanu govoriti.

Tretmani za selektivni mutizam

• Važno je liječenje u ranoj dobi. Ako se ne riješi, selektivni mutizam nastoji se samo ojačati.
• Tretman se ne fokusira na samo govorenje, već na smanjenje tjeskobe koju dijete osjeća zbog govora i koje ljudi koji ga čuju nisu u neposrednom krugu obitelji i prijatelja.
• Najučinkovitiji oblici liječenja su bihevioralna terapija i kognitivna bihevioralna terapija

Podržavanje učenika selektivnim mutizmom

Prije pridruživanja školi / jaslicama

• Provjerite koliko dobro dijete govori kod kuće, uključujući i opseg u kojem govori izvan kuće.
• Prije nego što se dijete pridruži školi, korisno ga je upoznati s odraslom osobom iz škole.
• Pružite priliku djetetu da ga posjeti prije nego što započne, po mogućnosti kad je tiho. 
• Prijateljski sustav može biti koristan kad prvi put krenu u školu.
• U jaslicama omogućite roditeljima / skrbnicima u početku da ostanu kako bi pomogli smjestiti dijete. 

komunikacija

• Ne vršite pritisak na dijete da razgovara. Objasnite da razumijete da je to teško i da mogu razgovarati kad budu spremni.
• Prihvatite neverbalni odgovor u vrijeme registracije. 
• Prilagodite nastavni plan i program tako da se zadaci mogu neverbalno ostvarivati.
• Ne poklanjajte dodatnu pažnju šutnji ili se previše oslanjajte na alternativne oblike komunikacije.
• Održavajte otvorenu komunikaciju između škole i roditelja / njegovatelja.

Podrška u učionici

• Stvorite prihvatljivu i korisnu atmosferu za svu djecu
• Identificiranje jedne odrasle osobe koja će vam pomoći u izgradnji odnosa i razvijanju samopouzdanja.
• Potaknite dijete na interakciju s drugom djecom, posebno s mirnijim djetetom.
• Nemojte inzistirati na kontaktu očima.
• Grupne aktivnosti poput skandiranja ili recitiranja dobro poznate rime mogu biti korisne.

Praćenje i stalna podrška

• Budite oprezni na znakove drugih razvojnih ili obrazovnih poteškoća.
• Vodite računa o mogućim zadirkivanjima ili bikovima. Djelujte brzo ako se to dogodi. 
• Prilikom promjene klase, primopredaju treba pažljivo planirati.
• Uključite pojedinačne ciljeve za izgradnju povjerenja i neovisnosti.

Više informacija