POREMEĆAJ RAZVOJNOG JEZIKA
Razvojni jezični poremećaj (DLD) prepoznat je kao potreba za govorom, jezikom i komunikacijom.

POTPORA STUDENTIMA VIŠE INFORMACIJA
Razvojni jezični poremećaj (DLD)
- Razvojni jezični poremećaj značajno utječe na dječju socijalnu interakciju i obrazovni napredak.
- U Velikoj Britaniji to pogađa oko dvoje djece u 1 razredu svake godine (1)
- Djeca s DLD-om vjerojatnije će imati poteškoće u učenju i socijalne i emocionalne probleme. (1)
- Djeca s DLD-om imaju povećani rizik od drugih stanja kao što su ADHD, poremećaji čitanja i motorički poremećaji.
- Mladi s DLD-om također imaju veću vjerojatnost od vršnjaka da će doživjeti anksioznost i depresiju (2)
Značajke DLD-a
- Djeca će teško razumjeti što im se govori, pogotovo ako ljudi brzo razgovaraju ili ako im se odvlači pažnja.
- Teškoće nisu povezane s gubitkom sluha ili drugim razvojnim poremećajima
- Artikuliranje osjećaja i ideja može biti teško.
- Kako dijete napreduje kroz školu, vjerojatno će zadržati 2-3-godišnji jaz u napretku s vršnjacima.
- Problemi u ponašanju mogu prikriti DLD.
Liječenje DLD-a
- Važna je rana intervencija. Prepoznavanje uvjeta predškolsko može rezultirati boljim ishodima.
- Govorna i jezična terapija je najučinkovitija intervencija.
- Važno je potaknuti roditelje i skrbnike da razviju mogućnosti bogatog jezika i razgovora. Individualni i grupni govorno-jezični programi pomoći će maksimizirati komunikacijske vještine i pomoći u smanjenju negativnih posljedica kao što je izolacija.
- Govorni i jezični terapeuti mogu podržati učitelje da integriraju potporne strategije u nastavni plan i program.
Podrška učenicima s razvojnim jezičnim poremećajem (DLD)
Organizacija učionice
- Smjestite dijete s DLD-om na mjesto gdje možete lako privući njihovu pažnju, jer slušanje i razumijevanje mogu biti težak posao i dijete bi se moglo isključiti tijekom lekcije.
- Razmotrite svoj raspored sjedenja i grupiranja kako bi dijete s DLD-om radilo s vršnjacima koji mu podržavaju.
- Postavite učionicu i planirajte lekcije tako da dijete može praviti pauze u slušanju, jer to može biti vrlo zamorno.
- Pripremite zadatak koji mogu samostalno izvršiti u mirnom prostoru.
Strategije poučavanja
- Pokušajte uspostaviti kontakt očima i upotrijebite njihovo ime kad se obraćate djetetu ili mladoj osobi.
- Koristite vizualne potpore što je više moguće. Ovaj bogati oblik komunikacije pomoći će većini djece u razredu, ne samo onima s govornim i jezičnim poteškoćama.
- Koristite što više osjetila za podučavanje novih tema. Pokažite, dodirnite, pomirišite i razgovarajte.
- Steknite naviku provjeravanja razumijevanja. To pomaže svoj djeci u razredu. Jedan od načina je da dijete ponovi ono što mora učiniti vlastitim riječima.
- Dajte djeci vremena da obrade i pronađu riječi.
Korištenje jezika
- Koristite kratke jednostavne rečenice gdje je to moguće i rezimirajte ono što je rečeno.
- Ako upute uključuju nekoliko koraka, izbrojte ih i ponovite ako je moguće.
- Povežite nove ili teže riječi s jednostavnijim, razmislite možete li ih nacrtati ili odglumiti.
- Pitanja mogu biti izazov za djecu s DLD-om, umjesto toga pokušajte komentirati ono što se radi, a ne propitivati.
- Traženje riječi može biti izazov, zato ponudite izbore. Želite li koristiti bojice ili flomastere?
- Dajte riječi potrebne za odgovor na pitanje. Umjesto s "Čime ste se igrali tijekom pauze?" Upotrijebite, "jeste li igrali na biciklima ili na penjalištu?"
Razvijanje jezičnih vještina
- Kratkim izjavama ili rečenicama koje dijete može upotrijebiti dodajte nove riječi. Na primjer, "Max na biciklu" odgovara s "Da, Max vozi bicikl".
- Model gramatike i sintakse. Ponovite ispravni obrazac, umjesto da jednostavno ispravite pogrešku. "Otišao sam u park" odgovorite s "Da, išli ste u park"
Reference
(1) Law, Tomblin i Zhang, 2008 .; Norbury i sur., (2017). Utjecaj neverbalne sposobnosti na prevalenciju i kliničku prezentaciju jezičnog poremećaja: dokazi iz populacijske studije.
(2) Conti-Ramsden, G. i Botting, N. (2008). Emocionalno zdravlje kod adolescenata sa i bez povijesti specifičnog jezičnog oštećenja (SLI). Časopis za dječju psihologiju i psihijatriju, 49 (5), 516-525.
Više informacija
-
U razgovoru ... Razvojni jezični poremećaj
Profesor Courtenay Norbury i Jo Carlowe razgovaraju o DLD-u
-
Kraljevski koledž logopeda
Pretražite DLD i pristupite nizu korisnih informativnih listova napisanih za one koji rade u školama.