Pomaganje djeci s medicinskim i mentalnim zdravljem da izvuku najbolje iz škole

Predavanje u londonskoj bolničkoj školi

Helena

Uvid u nastavu u londonskoj bolničkoj školi tijekom ovih najneobičnijih vremena. Školska bolnička škola Chelsea (CCHS) sada ima sedam mjesta raspoređenih po općini Royal Borough iz Kensingtona i Chelseaja i gradu Westminsteru u Londonu, u Velikoj Britaniji.
Vodeći sam učitelj na jednom od novih web mjesta CCHS-a.

Čitaj više

Unutar ove određene bolnice imamo velik broj inozemnih dugogodišnjih učenika koji se podučavaju u multidisciplinarnom timu (MDT) za neuro rehabilitaciju. Djeca i mladi imaju dob od 2 do 19 godina i često imaju složene posebne obrazovne potrebe uz širok spektar zdravstvenih potreba, uključujući stečene ozljede mozga, epilepsiju i probleme sa srcem. 

Bilo je izazovno vrijeme raditi kroz zaključavanje i premda bolnica ima dovoljno resursa, kao i mnogi koji rade u bolnicama diljem zemlje, bilo je ograničenja i frustracija oko kojih smo morali zaobići.

Naši su učenici i dalje imali dobar pristup terapiji i školi. Ali najveći je izazov bila izolacija. Djeca i mladi se njeguju u pojedinim sobama; iako ovo nudi neke prednosti u odnosu na kontrolu infekcije, povećava osjećaj izoliranosti i odvojenosti. Mogućnosti za napuštanje soba i upoznavanje drugih mladih ljudi bile su ograničene, dok su posjete obitelji također ograničene. Uz to, prilike za napuštanje bolnice na kratke posjete i / ili kućni dopust morale su se zaustaviti.

Kao rezultat promjena u rutini i iskustvu, primijetio sam da su se naši učenici borili i imali sve veći osjećaj izolacije i lošeg raspoloženja. To je jedan od razloga zašto je poučavanje važnije nego ikad u smislu unošenja novih iskustava i senzornih aktivnosti u njihove sobe.

Izazov nam je bio biti još kreativniji u onome što radimo. Moramo uzeti u obzir koje resurse možemo uzeti u sobe u smislu kontrole infekcije, kao i kako možemo učinkovito komunicirati dok nosimo restriktivnu OZO. Mnogi naši učenici imaju ograničen engleski jezik i njihove specifične potrebe za učenjem mogu dodati dodatne komunikacijske izazove. Stoga je vrlo važno pronaći načine za učinkovitu komunikaciju. Komunikacija nije važna samo za učenje, već je od vitalnog značaja za pružanje sigurnosti i podrške u vrlo izazovnom vremenu.

Nošenje OZO bilo je neugodno i imalo je distancirajući učinak. Teško je ne podijeliti osmijeh i toliko sam svjestan da su način na koji komuniciramo, glas, promjena tona i izrazi lica toliko važni za ove mlade ljude. Koristimo 'Totalnu komunikaciju' kao podršku našem učenju koje je pomoglo ublažiti neke prepreke nošenju maski, što znači da potpisujemo i koristimo simbole, kao i dodirne znakove i pogled očima kako bismo podržali optimalnu komunikaciju.

Kao i mnoge škole, prihvatili smo upotrebu Microsoftovih timova za mrežno učenje kada je jedan član osoblja morao štititi, ali samo za naše sposobnije učenike. Za mnoge naše učenike činjenica da smo mogli nastaviti predavati licem u lice bila je presudna za njihovo dobivanje nastave i širu podršku koja im je potrebna za nastavak učenja.

Kako je zaključavanje popuštalo, mogli smo stvarati projekte i planirati rad zajedno s našim MDT timom oko dječje individualne terapije i obrazovnih ciljeva koristeći naše lokalno okruženje. Planirali smo kvizove, popise kao i aktivnosti oko svakodnevnog života i komunikacijskih vještina. Ovo je djelo kulminiralo posjetom zoološkom vrtu i lokalnom parku.

Učenici i tim ovdje su otporna skupina koja uspijeva u međusobnom povezivanju, a ja se, zaista, vraćam na posao nakon svojih četrnaest dana kod kuće s kašljem (ne Covidom, ispada). Zahvalna što radim posao koji volim s mladim ljudima koji nadahnjuju i hrabre preko svake mjere. 

Helena 

Pratite nas

Pratite nas
Pridružite se razgovoru
facebook instagram cvrkut

Novosti

Novosti
Prijavite se za naš  NEWSLETTER